Якщо простежити розвиток ще далі, то можна легко побачити, як зір стає домінуючою модальністю. Між четвертим і п'ятим місяцями життя дитина буде намагатися схопити видимий предмет і буде продовжувати вистачати предмет, який бачити не може. Іншими словами, він судить про присутність предмета як зорової, так і з тактильної інформації. До шести місяців все змінюється. Дитина опускає вже взятий предмет, якщо він більше не має можливості його бачити. Варто тільки накрити хусткою руку немовляти, як він одразу ж випускає схоплений предмет. Справа доходить до того, що якщо в долоню вкласти дуже маленьку річ, немовля впустить її, як тільки вона зникне з поля зору за стислими пальцями! Мабуть, одним із наслідків диференціації зору від дотику полягає в тому, що дитина перестає судити про присутність предмета по тактильним відчуттям. Ця здатність відновлюється набагато пізніше. В наступній главі цей процес відновлення обговорюється більш детально.
Досі ми стверджували, що навіть найменші діти сприймають ілюзорний предмет, що має всі ознаки реального, як реальний предмет, який можна схопити. Були зроблені деякі подальші дослідження цього питання, і зараз ми на них зупинимось. Дорослі явно відрізняють зображення предметів від самих предметів. Немовлята їх теж розрізняють (Фанц, 1961) і тому будуть намагатися схопити тільки той предмет, який може бути виділений на підставі параллактических ознак. Діти не пробують схопити зображення, малюнок або фотографію. Вони тільки розглядають їх [16]. Таким чином, інформація про паралаксі необхідна для сприйняття «схватываемости». Ця інформація необхідна, але недостатня. Якщо немовляті показати освітлений диск, не має текстури або мікротекстура, то він, як і дорослий, не буде робити ніяких спроб його схопити (Бауер, Броутон і Мор, 1970в). Більш того, він не намагається взяти предмет, у якого бракує однієї зі сторін - верхній, нижній, передній або задній. Це спостерігається до віку 9 - 10 місяців (Піаже, 1937). Можна дуже просто зробити предмет невидимим», приховавши від немовляти одну з його сторін (див. рис. 5.17).
Створюється враження, що предмет - це певний замкнутий об'єм з межами, який визначається змінними текстури і паралакса. Визначений таким чином предмет виглядає відчутним - у онтогенезі зорова оцінка відчутності передує тактильної, тоді як їм обом передує етан недиференційованої зорово-тактильної інтеграції.
До цих пір ми обговорювали зорове й тактильне сприйняття предметів. Ми зовсім не стосувалися слуху - модальності, за допомогою якої можна багато чого дізнатися про природу предметів. У попередній главі згадувалися експерименти, які свідчать про те, що зовсім маленькі діти по звуках можуть впізнавати предмети. Вертхаймер (1961) показав, що новонароджені дивляться в бік джерела звуку, очевидно очікуючи побачити там щось. Аналогічно діти простягають руку, щоб доторкнутися до перебуває в темряві джерела звуку. По всій видимості, при цьому вони сподіваються схопити предмет, хоча мають про нього тільки слухову інформацію (Бауер і Вишарт, 1973). Аронсону і Розенблуму (1971) вдалося продемонструвати існування ще більш складної зорово-слуховий координації. Умови експерименту показано на рис. 5.18. Мати стоїть обличчям до дитини, який може бачити її через звуконепроникний прозорий екран. Голос матері дитина міг чути тільки через два симетрично розташованих гучномовця. При рівному посилення інтенсивності звукового сигналу лівим і правим гучномовцем звук здається доноситься від його видимого джерела. Якщо гучність динаміків неоднакова, то сприймається положення джерела голоси зсувається в бік більш гучного динаміка і перестає збігатися з видимим положенням рота. В останній ситуації тритижневий немовля виявляє ознаки явного занепокоєння. Мабуть, вже в цьому віці дитина очікує, що голос виходить з рота. Тому він негативно реагує на ситуацію, в якій звукове джерело розташований в іншому місці, ніж рот (видиме джерело звуку) * [17].
* Аргументом проти цієї інтерпретації є той факт, що в експерименті Аронсона і Розенблума діти повинні одночасно орієнтуватися в двох напрямках. Причина занепокоєння могла б бути пов'язана з цим конфліктом, а не з перцептивним неузгодженістю. Це дуже важливе зауваження, але його вирішальною експериментальної перевірки ще не було зроблено.
