Правильне читання книг має велике значення і у дітей шкільного віку. «Проковтування» книг привчає дітей до неуважність і неуважність. 3. Л. Сінкевич у книзі «Наука про психічної діяльності» пише: «В. П. Павлов, керуючи читанням сина, рекомендував йому кожну книгу читати три рази: один раз для себе, другий - для батька (для обговорення з І. П. Павловим змісту прочитаного) і третій раз знову для себе, для остаточного обмірковування і судження про прочитане матеріалі». Під час читання потрібно привчити дітей розглядати ілюстрації в книгах і розповідати їх зміст. Нехай спочатку вони будуть тільки перераховувати те, що намальовано, але поступово вони зуміють побудувати зв'язний розповідь, а це також сприяє вихованню посидючості, пытливости і творчого підходу.
У розвитку спостережливості дуже велике значення має малювання. Воно спочатку носить характер забави і приваблює дітей, але це не тільки забава. За рахунок малювання дитина знайомиться з навколишнім. У нього розвивається зорова пам'ять, він привчається до просторового поданням, привчається любити і розуміти фарби живої природи. Ще більше значення має викладання малювання в школі. Тут у педагогів невичерпні можливості у вихованні в дітей почуття краси, любові до природи.
Виключно важливе значення має особистий приклад дорослих, насамперед батьків. Навіть найменші з них пишаються вами. «Я буду льотчиком», «Я буду танкістом», «Я буду мамою», - кажуть вони. Діти навіть не завжди говорять про те, що ви б'єте їх, намагаючись приховати ваші неблаговидні вчинки. Могли лй залишитися здоровими діти у цій сім'ї? Худенька бліда жінка привела до мене на прийом двох дівчаток. Третій - п'ятнадцятирічний син - засуджений за крадіжку і перебуває в колонії. У старшої дівчинки - нічне нетримання сечі, у молодшій - заїкання. Відомості про сім'ю мати дає плутано і незв'язно: «В домі у нас і клопи, і прусаки, - каже вона, - сил немає нічого робити, чоловік у п'яному вигляді кожен день влаштовує скандали, б'ючи всіх». «А на які кошти ви живете?» - запитую я мати. «Краду залишки грошей з його кишень, коли він повертається після чергової пиятики»,- говорить вона мені. - Мій старший син і не міг бути іншим, - продовжує вона, - він бив його чим попало і як попало». Боячись батька, хлопчик навіть у зимові вечори тікав на горище, де і проводив ночі, а потім став зникати надовго. І одного разу мати дізналася, що він засуджений за крадіжку. Звичайно, таких сімей у нас вже майже немає, але іноді вони все ж зустрічаються, тому я пишу про це.
Говорячи про виховання дітей, не можна обійти мовчанням питання про статеве виховання. Їм повинні цікавитися все: батьки, педагоги, вихователі, письменники, лікарі і т. д., тому що всі відхилення, які виникають в плані сексуальної патології (sexus - стать), причинно обумовлені, отже, переборні. Більше того, ми повинні прагнути до того, щоб вони не виникали, і питання про стосунки статей сприймався дітьми і підлітками цнотливо і реально.
Досвід показує, що говорити про справжніх статевих збоченнях у дітей і підлітків не можна. Статевий потяг у них існує в незавершеному вигляді, та випадки окреслених хворобливих відхилень надзвичайно рідкісні. Навіть онанізм, про яку я говорила вище, безсумнівно, будучи болючим процесом, не може бути віднесений до істинним статевих збочень, так як діти часто починають мастурбувати з тримісячного віку, коли думати про сексуальні психопатії ще неможливо. Вище я також говорила про це захворювання, про його лікування і профілактики. Хочеться зупинитися на основній групі дітей і підлітків, абсолютно здорових, у яких в період перехідного віку (а він зазвичай у дівчаток охоплює в середньому вік 11-12 років, а хлопчиків від 13-14 років до 16-17 років) виникає природний інтерес до протилежної статі, причому слід зазначити, що в наш час під впливом кіно і телевізійних передач пробудження сексуальності виникає навіть раніше.
Я пам'ятаю, як десятирічна дівчинка запитувала мене на прийомі: «Що таке запліднення?» - попередньо сказавши своїй мамі: «Мама, вийди. Вона буде сердитися, якщо дізнається, що питаю про це»,- пояснила вона мені. Я довго говорила з Вірочкою на цю тему, добираючи слова і вирази, так як відчувала хвилювання дівчинки. Я говорила про смерті і загибелі життя на землі, якщо зникне найбільший за силою інстинкт продовження життя; я говорила про союз двох, згадуючи чудовий по простоті і змістом вірш К. Ваншенкіна «Я люблю тебе, життя». Словами поета я говорила про дітей, як про велике диво любові, її вершині, і в чому, в чому іншому, помічаючи, як поступово заспокоювався моя маленька пацієнтка.
